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我也是豪杰啦
2010-04-06 11:08:16 泉源:《中门生》 作者:安徽省阜阳市闻会合学海贝文学社 尚天歌
 

    自从在小学讲义上看到“长城”图后,我就空想着哪一天能登上长城。再厥后,学有关长城的历史,唱有关长城的歌曲,看有关长城的图片……想亲临长城的愿望就更猛烈了。

    到了北京,爸爸说:“先下车到毛主席怀念堂吧?”我允许了。我在毛主席遗体前肃立,久久不想拜别。身旁的很多小朋侪,我从他们的模样形状上看出:也跟我一样。爸爸曾教我读过“不到长城非豪杰”那首词,毛主席从韶山冲到井冈山,颠末二万五千里长征,领导天下人民打败日本帝国主义,颠覆百姓党革命当局,创建了人民当家作主的国度……他是中华民族的豪杰。

    第二天一早,我们就搭车去游长城。

    眺望长城,像一条巨龙,在崇山峻岭间舞动。离开长城,摸着宏大的条石和城砖,我想起了修筑长城的人民,想到了保卫故国版图的将士。如果有一天再有贼寇入侵,我肯定也要手握钢枪,誓去世保卫故国的国土。看到有数游人走在开阔的长城顶上,时时地趴在射口向表面瞄瞄,扶着远望口向远处望望,我不由遐想起那些站在毛主席遗体前跟我一样不肯脱离的小朋侪们,如果离开这里,是不是跟我有一样的想法呢?爸爸说:“离开长城,人就越发感觉到故国的神圣,越发爱国,从而高兴搞好本身的事情和学习,为故国强盛作出孝敬。通常为着国富民强全力以赴的人,无论他是男是女,是总是少,是好汉首脑照旧布衣黎民,都是中华民族的豪杰。”我点颔首,眼光谛视远方,我,我们这一代人,都应是新世纪里的中华民族的豪杰。

   

    门生考语

    门生甲:我以为文章的主题十分好。读了这篇习作,最大的劳绩便是:从文中爸爸的话语里,我对“豪杰”有了新的明白的了解“离开长城,人就越发感觉到故国的神圣,越发爱国,从而高兴搞好本身的事情和学习,为故国昌盛强盛作出孝敬。通常为着国富民强全力以赴的人,无论他是男是女,是总是少,是好汉首脑照旧布衣黎民,都是中华民族的豪杰。” 常言说:“不到长城非豪杰”。实在,为国为民全力以赴的人,无论他(她)到没到过长城,都是中华民族的豪杰。

    门生乙:这篇习作写作上很讲求本领,最突出的一条便是:文中很多人物(“爸爸”、“小朋侪”和“有数游人”)和情节(如:去看毛主席遗体一段)看似闲笔,实在这正是小作者别开生面之处。“爸爸”是领我去看毛主席怀念堂和长城的人,也是给我表明豪杰的人;“小朋侪”和“有数游人”因此“我”这个点动员的“面”,是为更好体现“通常全力以赴……的人……都是中华民族的豪杰”这个主题办事的;“小朋侪”的摆设,使主题进一步失掉升华,让读者看到“我,我们这一代人应都是……豪杰”的决心和刻意。

    门生丙:我喜好写作文,但教师总说我的言语不敷流通,乃至有点艰涩。读了这篇习作,觉得言语很流通,尤其是末了一段。真想问问这篇文章的作者,让作文言语流通有没有什么本领,是不是像教师每每说的写好后多读几遍。

    教师总结:本文确是一篇良好作文。立意新鲜;布局天然,情节摆设得很奇妙 ;言语不但普通,还很流通。盼望同砚们由此失掉一点开导,把本身读这篇文章的心得用在本身的写作中。

(责编 / 宋卫国)

  
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